大零号湾图书馆活动报道：【小鲤探索站】之给孩子的实验室·植物篇 ——植物是如何“吃饭”的？

       在上周日的小鲤探索站第一期中，小朋友们在蔡砚丽老师的带领下，了解了植物“吃饭”的秘密，学习了光合作用、叶绿体等一系列生物小知识，并且通过亲手制作超轻粘土叶绿体和手工生态瓶，从实践中巩固课堂知识，寓教于乐的氛围真是棒极了。

       大家都知道，动物依靠进食来获得能量，那么，植物是怎样为自己制造养料呢？

       为了探究这个问题，科学家们做过不少实验。英国化学家普利斯特利曾经把一盆绿色植物和一只小白鼠放置在密闭的玻璃罩内，他观察到一个神奇的现象：在隔绝氧气的情况下，小白鼠和植物都能够存活一段时间。

       但是，当其他科学家重复了普利斯特利的实验时，却不一定能够获得成功。在荷兰科学家英格豪斯无数次反复推敲后，终于发现了实验成功的一个重要条件——光照。在有充足光照的情况下，植物会将光能、小白鼠排出的二氧化碳和土壤中的水分合成有机物，并释放出小白鼠呼吸时所需要的氧气，使得瓶内的生态条件达到了一种平衡。这个生物转化的反应过程，就称为光合作用。

   在光合作用的过程中，有一个细胞器（指散布在细胞质内具有一定形态和功能的微结构或微器官）充当了“能量转化站”的角色，它就是叶绿体。叶绿体是如何影响植物的生长和发育呢？

       通过韭菜和韭黄的生长对比，我们可以看到叶绿体在植物生长过程中发挥的作用。在光照不足的条件下，植物中的叶绿体无法将养分转化为叶绿素，人们正是利用了植物的这一特性，将韭菜培育成了韭黄，这个实验告诉大家，“防晒”很重要哦~

       蔡砚丽老师让小朋友们用超轻黏土制作一个叶绿体的结构模型，在这个动手的过程中，一个原本枯燥的生物名词变成了大家手中的一件小作品，老师刚刚讲的重点一下子清晰了。

       叶绿体是植物茁壮成长的关键，那怎么才能把植物照顾好呢？蔡老师又拿出了一个生态瓶，让孩子们亲手将一棵小小的植物种进土里，鼓励大家回家后结合今天所学的知识，静心照顾生态瓶里的这棵小苗苗。

       本期小鲤探索站圆满结束～我们将继续与大家探索奇妙的知识海洋，请持续关注我们的公众号留意报名信息，期待下一期的相遇！